宿松融媒訊 在教育這片熱土上，宿松中學(xué)教師楊林盛二十余年如一日，以初心為燈、以仁愛為槳，用智慧和溫情書寫著育人篇章。從精彩紛呈的課堂到潤物無聲的班會(huì)，從悉心指導(dǎo)學(xué)生到傾囊相授培養(yǎng)青年教師，他始終踐行著“為黨育人、為國育才”的教育使命。

　　楊林盛的課堂總是充滿活力與創(chuàng)意。他打破傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)模式，大膽推行學(xué)生主講、師生互動(dòng)的教學(xué)方式。”在課堂上，楊老師會(huì)讓我們上臺(tái)講題，“學(xué)生虞亮亮深有感觸地說，”在講的過程中，你就會(huì)知道哪里真的懂了，哪里還模糊著。自從用了這個(gè)方法后，我明顯感覺到對(duì)知識(shí)的掌握更牢固了。”

　　這種教學(xué)創(chuàng)新源于楊林盛對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解。他認(rèn)為：“教育的核心不在于多么先進(jìn)的手段，而在于我們是否能夠放下架子低下身段，陪孩子們一起去試錯(cuò)探索。”在他的生物課上，抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生們?cè)谔骄恐懈惺苌飳W(xué)的魅力，在互動(dòng)中提升核心素養(yǎng)。

　　除了課堂教學(xué)，楊林盛特別注重通過班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。他善于捕捉教育契機(jī)，針對(duì)學(xué)生成長中的困惑和需求，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)直擊心靈的主題班會(huì)。學(xué)生徐燃說道“楊老師會(huì)在我們失意的時(shí)候給予我們安慰和鼓勵(lì)，在我們懈怠的時(shí)候給予我們警示和勸誡。”

　　最令人動(dòng)容的是那堂以“生命韌性”為主題的班會(huì)。當(dāng)時(shí)，班上一名學(xué)生的父親不幸因車禍離世，楊林盛沒有簡單地安慰，而是精心準(zhǔn)備了這節(jié)特殊的班會(huì)。他通過仙人掌在沙漠中綻放、盲蝦在高溫火山口生存等生物學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的頑強(qiáng)與意義；又用汶川地震中被埋16小時(shí)后獲救的郎錚小朋友敬禮的故事，讓學(xué)生感受生命的可貴與堅(jiān)韌。班會(huì)后，他單獨(dú)找這名學(xué)生談心，分享自己的成長經(jīng)歷，鼓勵(lì)其直面苦難。“自然界中，很多生物通過適應(yīng)性進(jìn)化維持生存，人的一生中，我們都要直面苦難，調(diào)整心態(tài)，走出痛苦，走向美好的明天。”在他耐心開導(dǎo)下，學(xué)生逐漸走出陰霾，最終順利考入理想的大學(xué)。

　　作為安慶市學(xué)科帶頭人，楊林盛深知“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”的道理。他傾心培育青年教師，毫無保留地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　“楊老師對(duì)我們青年教師的發(fā)展非常關(guān)注”青年教師彭齊霞感激地說，“在課題研究方面，楊老師總能給予我們很多建議，幫助我們提升業(yè)務(wù)能力。今年暑假我參加了省里的實(shí)驗(yàn)說課比賽，從選題到模課，他都給出寶貴指導(dǎo)，讓我第一次參賽就獲得了省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　在楊林盛的帶領(lǐng)下，教研組形成了濃厚的科研氛圍。2020年，他獲得安徽省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校在該賽事零的突破；2024年，他主持的省級(jí)課題研究成果在核心期刊《中學(xué)生物教學(xué)》發(fā)表。更可貴的是，他帶動(dòng)了一批青年教師快速成長，形成了一支富有活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。今年，經(jīng)多層推選，他成功入選“全國縣域普通高中頭雁教師”計(jì)劃，成為區(qū)域教育領(lǐng)域的標(biāo)桿人物。

　　從課堂教學(xué)到班會(huì)育人，從培養(yǎng)學(xué)生到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，楊林盛用實(shí)際行動(dòng)詮釋著新時(shí)代人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在平凡的三尺講臺(tái)上，培育著一批又一批走向未來的桃李。（虞恒）