宿松融媒訊 清晨的露水還未散盡，遠處的湖面已泛起粼粼波光。他和往常一樣，已經站在了校門口，習慣性地同每個孩子、每位家長打著招呼，目光掃過，留意著書包帶是否系緊，紅領巾是否端正。這個動作，他重復了十年。他就是深耕教育事業四十余年的高嶺鄉楓林小學校長陳軍。他所帶班級曾獲得“安慶市優秀班集體”榮譽稱號；2008年獲評“宿松縣優秀教師”。

　　初心如泥 潤育花開

　　1983年，陳軍懷揣著夢想與激情初登講臺。80年代，不少農村家庭光景艱難，學費成了攔路虎，有些孩子因為交不起學費而面臨輟學。他便揣著貧困生手冊，領著幾位老師，天蒙蒙亮就踏上露水浸透的田埂，挨家挨戶地走訪。那時的黃土路，一下雨就變得泥濘不堪，他的鞋底總沾著沉甸甸的泥巴。班上的華華同學（化名）自幼喪父，家里實在揭不開鍋，眼看就要失學。他從孩子母親的嘆息中，知道自己要做些什么，于是毅然提出：學費由他來付。這一默默舉動，讓華華同學順利地讀完了小學。

　　鄉村學校留守兒童多。他所帶班上的磊磊同學（化名）家境特殊，父母離異，與年過七旬的爺爺生活。性格怯懦孤僻，上課沉默，學習成績也跟不上。他注意到這個安靜的孩子后，常常去家訪，找磊磊同學聊天，漸漸成了孩子信賴的“大朋友”。學習上，他給予了更多關懷。從三年級起，每天放學后，他都為磊磊同學單獨輔導。日復一日地堅持，讓磊磊的成績有了明顯提高。不僅如此，他還鼓勵磊磊同學積極參加學校藝術節。在集體的排練與展示中，磊磊同學漸漸開朗起來。當他手捧一等獎獎狀，雀躍地跑到陳老師面前說“我要把獎狀送給陳老師，因為您是我的好朋友”時，他看到的，已不再是那個怯懦的男孩，而是一個眼里有光、充滿朝氣與自信的少年。

　　“讓每一個孩子都能有學上，讓他們健康快樂成長，這些都是我們教師應該做到的?！标愜娬f這是他的教育初心。沒有豪言壯語，只有泥土里長出的承諾，在歲月中開花結果。

　　風雨如晦 師心如檐

　　他將滿腔熱忱獻給了孩子，也將溫暖的情誼留給了同事。臨時代課教師小鄧離開學校時在微信留言中寫道：“陳校長，真誠地跟您說聲感謝！感謝您在工作上的悉心指點，在生活上的無私關懷，這一切，讓我受益終身……”這也是無數曾在高嶺鄉楓林小學成長起來的年輕教師的共同心聲。

　　學校里的小宋老師老家在太湖縣，一次在周末返程回家的路上出了車禍。陳軍接到消息后心急如焚，得知她身體無大礙后，那顆懸著的心才放下來。他一邊輕聲細語地安撫著小宋焦慮不安的情緒，讓她不要擔心工作，安心養傷，一邊迅速著手協調學校課程的安排，確保教學進度不受影響。住院治療期間，他對小宋老師的關懷從未間斷。每天，他都會撥通小宋老師的電話，詢問她的身體狀況，還特意安排學校同事前往醫院看望小宋?！翱吹疥愋ｉL和同事們這樣關心我，內心真的很感動?！毙∷卫蠋煾锌卣f。

　　晨昏克勤遠路擔崗

　　陳軍在楓林小學擔任了七年的教導主任后，2017年，他開始負責這所村級小學的全面工作。每天天剛蒙蒙亮，他總是第一個到校。先到廚房看看柴火夠不夠燒，再挨個教室檢查門窗。等到傍晚放學，他總要等所有孩子都離校后，再巡視一遍校園，確認每間教室的燈都關了、門都鎖好，才最后一個離開。校園的日常守住了，可他心里還壓著一塊大石頭。楓林小學太偏遠，年輕老師來了也留不住，待上一兩年就想辦法調走。教師像走馬燈似的換，孩子們的學習怎么能安穩？

　　“光靠講情懷留不住人。”他心里明白，得給老師們實實在在的盼頭。那段時間，他整天琢磨這事，終于想出了個辦法：要給學校設立獎學金和發展基金。

　　從此，這個兩鬢花白的老人開始了他的“奔波”。一有空閑，他就往村里、鄉里甚至縣里跑，找當地的企業家，聯系從村里走出去的能人。他兜里總揣著學校的資料，見人就不厭其煩地講學校的困難，講孩子們多么需要穩定的老師。

　　起初并不順利，吃過閉門羹，也聽過風涼話。但他從不氣餒，這次不行就下次再來。慢慢地，他的真誠和執著打動了越來越多的人。

　　先是“葉青獎學金”設立起來了，接著“楓林機械科技有限公司教育基金”也到位了。有家企業還直接給學校送來了嶄新的辦公桌椅和教學設備。

　　這些實實在在的變化，讓老師們看到了希望。原來想著要走的，現在也愿意留下來試試。他用磨破的鞋底，為孩子們蹚出了一條路。

　　如今，他即將退休，將工作的擔子交到了年輕人手中，心卻依然系著學校。憑著對教育的一片赤誠，他四十年如一日，耕耘在這片熟悉的土地上，將大半輩子默默獻給了這里的孩子們。他用最樸實的行動，譜寫了一位普通教育者扎根鄉村、獻身教育的深沉之歌。（通訊員 石紅霞）